专业自评报告
学校名称： 铁岭师范高等专科学校
专业名称： 现代物流管理
专业负责人： 姜山
填报日期： 2021年10月23日
目 录
一、现代物流管理专业基本情况 1
（一）师资情况 1
（二）专业情况 1
（三）获奖情况 1
（四）科研情况 2
二、现代物流管理专业建设机制与举措 2
（一）组织保障 2
（1）现代物流管理专业建设领导小组 2
（2）现代物流管理专业建设执行小组 2
（二）管理制度 2
（三）经费支出 2
（四）现代物流管理专业建设质量监控 2
（五）现代物流管理专业建设运行机制 3
三、现代物流管理专业建设具体情况 3
（一）党团建设情况 3
（1）学习党的十八大精神和习总书记重要讲话精神 3
（2）加强党的组织建设和作风建设 3
（3）深入推进“两学一做” 3
（4）加强党风廉政建设与师德师风建设 3
（二）教学环境与文化建设 4
（1）建设现代物流管理专业文化长廊 4
（2）开展“双创文化”活动 4
（3）培育“工匠精神” 4
（三）人才培养模式创新 4
（1）实施校企双主体协同育人 4
（2）大赛技能引领育人 5
（3）完善现代职业教育体系，实现中高职有效衔接 5
（4）积极探索课证融通的人才培养模式 5
（5）通过“线上+线下”融入课程思政，提高职业素养 5
（四）课程体系构建与核心课程建设 6
（1）构建新型模块化课程体系 6
（2）推进数字化教学资源的建设 6
（五）师资队伍建设 6
（1）推行专业“双带头人”举措 6
（2）大力培养校内骨干教师 6
（3）充实高水平的兼职教师队伍 7
（4）实施“双师双能”提升计划 7
（六）实训基地建设 7
（1）校内实训基地建设 7
（2）校外实训基地建设 8
（七）学生管理 8
（1）强化课堂里那个的中心作用，全力维护学院安全稳定 8
（2）打造学生的第二课堂 8
（3）加强对团委、学生会和公管会工作的领导 8
（八）校企合作情况 8
（1）成立校企合作发展委员会 9
（2）创建创新创业工作室 9
（3）成立产业学院 9
（九）提升社会服务能力 9
（1）加强校、地、行、企互联互动，完善社会服务体系 9
（2）以双创项目服务乡村振兴 10
四、现代物流管理专业资金投入、使用与管理情况 10
五、存在问题及改进措施 10
现代物流管理专业自评报告
一、现代物流管理专业基本情况
现代物流管理专业（原物流管理专业）设立于2009年，经过十余年的努力，已经为社会培养输送物流管理专业人才500余人。
（一）专业情况
现代物流管理专业是对接产业集群职业教育省级示范专业，也是辽宁省职业教育高水平特色专业群当中的骨干专业。2019年与京东物流东北公司合作、形成了校企协同育人模式合作共建的新型专业，同时一起修改并制定了现代物流管理专业的人才培养方案，共同修改教学计划和课程标准。
（二）师资情况
现代物流管理教学团队10人，其中，物流教研室专职教师4人。教研室有讲师3人，实验员1人。本专业双师型教师比例达100%，均为研究生学历。均有企业一线工作经历。
（三）获奖情况
近三年本专业学生获得省级以上技能大赛奖项6项。其中在供应链大赛中曾获国赛一等奖。
二、现代物流管理专业建设机制与举措
（一）组织保障
（1）现代物流管理专业建设领导小组
成立由学校教学副校长任组长，管理学院院长任副组长，教务处、财务处等部门相关领导为现代物流管理专业建设领导小组成员，主要职责为协调各部门分工，推进现代物流管理专业建设的稳定发展。
（2）现代物流管理专业建设执行小组
组成由管理学院院长任组长，管理学院副院长任副组长，现代物流管理专业教研室主任、专业骨干教师为成员的现代物流管理专业建设执行小组,主要职责是进行任务分解，明确责任人，细化工作方案，确保现代物流管理专业建设工作顺利完成。
（二）管理制度
建立健全的专项资金管理办法、校内外实训基地管理办法等相关制度，为现代物流管理专业建设工作的规范有序进行提供制度保障。
（三）经费支出
我校对专业建设经费实行专项管理，保证资金专款专用，单独核算，合理安排支出，经费去向明确。
（四）现代物流管理专业建设质量监控
学校现代物流管理专业建设领导小组会对现代物流管理专业建设工作进行过程监督及检查，以及质量进行全程监控。
（五）现代物流管理专业建设运行机制
构建由学校、学院、教研室、专任教师组成的分级运行机制。管理学院为现代物流管理专业建设工作实施的主体。
三、现代物流管理专业建设具体情况
（一）党团建设情况
（1）学习党的十九大精神和习总书记重要讲话精神
通过党课、党员学习和政治学习、专题研讨等多种形式深入学习党的十九大精神，组织学生召开主题班团会深入学习十九大，开展学习十九大专题征文比赛等活动。
（2）加强党的组织建设和作风建设
根据学院班子调整情况，进一步完善党政班子工作职责，重新明确基层党组织履行抓基层党建的主体责任和基层党组织书记为基层党建第一责任人的职责，班子其他成员履行“一岗双责”。
（3）深入推进“两学一做”
严格落实学校党委《深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化》的工作要求，通过组织自学、研讨等方式在全院党员教师中不断深入开展“两学一做”学习教育活动，并开展“两学一做”学习教育专题党课培训和一系列活动。
（4）加强党风廉政建设与师德师风建设
引领全体党员教师树立优良的师德师风，带头做“四有”好教师。对教师进行培训，坚决贯彻落实教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》中明确划出的对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为“红七条”和学校有关加强教风学风建设的有关规定，促进全院教风的进一步提升。
（二）教学环境与文化建设
（1）建设现代物流管理专业文化长廊
建成现代物流管理文化长廊，创设出以立德树人为根本，弘扬工匠精神，倡导德技并修的育人环境，营造出专业文化与企业文化相融合的育人氛围，实现了文化育人，环境育人的目标宗旨。完善学生成长服务体系,促进学生全面发展。
（2）开展“双创文化”活动
在校园内创建“创客文化中心”，开展创新创业培训，为创新创业孵化实践打造服务平台，指导学生开展创业项目。聘用创业导师为学生提供创业辅导，通过举办和参与竞赛等形式提升学生的创新创业能力。引进“铁岭榛子农产品上行”、“京东拼购旗舰店运营”等真实项目，形成“专创融合”、“思创融合”的双创育人环境。获得创新创业大赛奖项3个。
（3）培育“工匠精神”
聘请时代楷模曲建武做主题讲座，推进劳模文化、工匠精神育人工作；积极开展研讨活动，让劳模精神、劳动精神、工匠精神深入人心。
（三）人才培养模式创新
（1）实施校企双主体协同育人。
校企联合修订2019、2020、2021级现代物流管理专业的人才培养方案；共同开发学岗互通的课程及教学资源，共同参与人才培养各个环节。通过教学过程与生产过程对接、教学内容与职业标准对接，将真实案例和行业、企业标准融入课程内容，实现校企深度融合，提高了育人质量。
（2）技能大赛引领育人
积极组织学生参加各级各类专业技能大赛，获得省级以上专业技能大赛6项。在学校出台的一系列奖励政策的激励之下，学生参赛积极性和参与度持续增加。以此推动教学内容的改革，将各个专业所对应的赛项模块植入到教学内容当中，赛教结合，注重培养实操技能，形成了以赛促教、以赛促学、赛教融合的育人模式。
（3）积极探索课证融通的人才培养模式
积极推动专业群“1+X”证书制度深入开展，探索学习成果认定、学分积累和转换的实现路径，以“1+X”证书制度及学分银行为抓手，推进书证融通，探索构建专业群职业教育终生学习体系。
（4）通过“线上+线下”融入课程思政，提高职业素养。
与超星平台合作，为教师设计省级精品课、构建网络课程，在授课过程中使用“线上线下”结合的方式进行教学。
利用学习通平台，采用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方法并结合线上+线下进行授课，给学生进行分组，发布任务，进行研讨总结和汇报等，提高学生的学习兴趣，高效的完成教学目标。为了提高学生的综合素养，在教学中融入了供应链的经典案例和课程思政教学元素，整体教学效果都很好。
（5）改革授课形式，推进以学生学习为中心的授课方式，强化项目化教学应用，增加个性化的过程评价。
（四）课程体系构建与核心课程建设
（1）构建新型模块化课程体系
构建了“基础共享平台课程、专业技能模块课程、素质拓展互选课程、创新创业融合课程”新型模块化课程体系，以培养学生职业能力和综合素质为主线，进行课程开发和教学内容的安排。
（2）推进数字化教学资源的建设
建成信息化教学资源平台，实现了专业的资源共建、共享、共用。加强对教学资源平台的规范管理，制定相关运行、管理、使用规章制度。完成了专业门户网站建设，完成了顶岗实习管理平台的建设，全面提高了信息化教学与管理水平。
（五）师资队伍建设
（1）推行专业“双带头人”举措
制定了《专业“双带头人”管理办法》、《校企联合教研室管理制度》、《企业导师聘用办法》等相关制度，实现了校企专业“双带头人”制。聘请了具有行业影响力和“工匠精神”的专家作为校外专业带头人，把产业、行业标准引入课堂，提高教师队伍的整体水平。
（2）大力培养校内骨干教师
制定了《骨干教师培养计划》，完善了骨干教师选拔的相关制度。通过参加国家级和省级教师培训、高级研修班培训、学术交流、信息化教学技术培训等途径，提升了教师现代职业教育能力；鼓励青年骨干教师参加各级各类竞赛，使骨干教师的科研能力和教育教学能力显著提高，达到了省内同行的先进水平。参编出版教材1部。
（3）充实高水平的兼职教师队伍
聘用企业专家及一线具有实践经验的专业技术人员和技术技能型人才担任兼职教师。制定了《兼职教师聘任管理办法》，增聘15名兼职教师。建立了50人的兼职教师资源库，逐步形成结构合理的高水平兼职教师队伍，深度参与指导专业建设、人才培养、教学改革、课程改革、实习实训等工作，有效提升了人才培养质量。
（4）实施“双师双能”提升计划
制定《教师专业技能提升计划》和《专任教师企业挂职锻炼管理细则》，与企业联合培养专任教师。完善教师定期到企业实践制度，支持鼓励专业教师到企业兼职或阶段性任职。全面提升专业教师的双师素质，教师取得本专业中级以上职业资格证书比例达50%以上，双师素质比例达到100%。
（六）实训基地建设
（1）校内实训基地建设
2012年，物流配送实训基地被评为辽宁省创新型实训基地，2013年，物流管理实训基地被确定为中央财政支持的职业教育实训基地。
通过整合多方资源，多年来不断投入，打造了目前综合物流实训中心，物流信息实训室，物流基础实训室，ERP实训室。充分保障了开展校内实训实践性课程的需要。
（2）校外实训基地建设
学校与京东物流东北公司签署了合作协议，创立了京东订单班，以京东物流的各个物流中心成为我校物流专业学生的校外实训基地。京东校外实训基地已经在18，19，20年接受物流学生实习实践。
（六）学生管理
（1）强化课堂的中心作用，全力维护学院安全稳定。
坚持对学生课堂的管理，加强对教师上课迟到早退的检查和学生上课状态的检查，确保学生良好的学习状态。按照“预防为主、加强监管、落实责任”的总体要求，高度重视并切实采取有效措施开展安全稳定工作。按照学校安全工作要求，组织开展学生消防逃生演练、定期不定期开展全院安全隐患排查、组织召开学生安全班会等，确保了学院良好安全稳定局面的实现。
（2）打造学生的第二课堂
为了强化第二课堂建设，丰富学生文化生活，于2020级学生开学后组织学生迎新文艺汇演；结合学校安排，组织开展系列活动。
（3）加强对团委、学生会和公管会工作的领导。
采取集中指导、专人管理的工作方式加强对学生组织的领导，充分发挥学生组织“自我教育，自我管理，自我服务”的职能。
（八）校企合作情况
（1）成立校企合作发展委员会
校企合作发展委员会由各专业带头人、行业专家、合作企业代表组成，制定了《校企合作发展委员会委员聘任办法》、《校企合作发展委员会工作章程》等制度，确保校企合作发展委员会能够正常运转，提高专业群办学水平和持续发展的能力。
（2）创建创新创业工作室
成立了创新创业工作室，通过创新创业工作室平台，支持学生创新创业，提高人才培养质量，为学生就业创业创造条件。
（3）创立企业订单班
与京东物流合作订单培养实践能力突出的技能型人才。在产教深度融合，校企共建专业、双主体协同育人的人才培养模式改革创新方面积累丰富的有推广价值的经验。
（九）提升社会服务能力
（1）加强校、地、行、企互联互动，完善社会服务体系
根据专业建设总体目标要求，主动适应地方经济发展，打造出独具特色的“一体两翼”社会服务新体系。“一体”是指依托专业群新建的“现代服务业培训基地”，辐射带动相关服务项目，实现校内资源共建共享。同时向社会开放，承接社会培训、创新创业等工作。“两翼”一方面以与西丰县政府合作推进食用菌产业化为契机，强化与地方政府和企业合作，指导帮扶西丰县宝丰食用菌生产基地建设成为国家级星创天地，助力产业扶贫深度开展，为乡村振兴提供更精准的科技和人才支撑；另一方面与铁岭市供销联社合作，承担“铁岭供销电子商务运营中心”、“铁岭市农村电商双创服务中心”项目，指导铁岭县电商运营中心成功申报省级“众创空间”，为铁岭地方政府电商惠农、电商扶贫工程献计出力。以铁岭县农村淘宝项目为试点，与丽芊电商共同开展“铁岭大米”等县域公用品牌运营活动，取得了良好的效益，为探索职业教育扶贫新模式做出了积极有益的尝试。
（2）以双创项目服务乡村振兴
先后组建“铁岭市食用菌产业化联合科研创新团队”“铁岭师专科研创新团队”和“铁岭师专电商扶贫创业团队”，为“铁岭市农村电子商务创业孵化园”提供政策咨询、顶层设计、发展规划、科技成果转化和创业培训等服务。
四、现代物流管理专业资金投入、使用与管理情况
学校设置了专项的资金用来进行专业建设，其中教学环境与文化建设使用资金2万元；人才培养模式创新使用资金3万元；课程体系与核心课程建设使用资金20万元；师资队伍使用资金4万元；实训基地建设使用资金是学校和企业共投入298.8万元；校企合作情况使用资金10万元；提升社会服务能力使用资金1万元，共计368.8万元。在资金管理上，专款专用，有效保障了现代物流管理的专业。
五、存在问题及改进措施
现代物流管理专业在近三年建设期间取得了很大的成绩，明显提高了该专业的办学能力和教学能力。但是，在建设中也出现了一些问题：一是，与企业深度合作的长效机制有待进一步完善；二是，师资队伍整体实力还需要进一步提高，尤其科研水平有待提高；三是，获奖情况还有待继续提升。
针对以上存在的问题，我们将在今后的专业建设中，进一步深化产教融合，内培或外引领军人物，积极鼓励教师和学生的发展，争取把现代物流管理专业越办越好。
